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小學語文學習方法及習慣培養
時間:2021-08-26瀏覽次數:55次文章來源:天材教育

 

  方法1:生字

  建議家長堅持每天給孩子聽寫生字,并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

  聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫,要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞,就應該先讓孩子看一遍,這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義,然后再聽寫他也會更有信心。

  為什么要每天聽寫呢?根據艾賓浩斯遺忘曲線可知,短時間內記憶的東西會有一個遺忘峰值,然后才會趨于平靜。根據這個理論,如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住;而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了,還需要不斷強化修正,最后才會被牢記。

  然后只聽寫詞語生字也是不夠的,因為試卷不會發音,“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對,所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音,讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字,再糾正因讀錯而寫錯的字,接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語,晚上睡前聽寫。

 

  方法2:讀課文

  大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物,沉浸在文章里體會情感,一邊讀一邊想象自己就是作者,正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

  課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句,眼前仿佛就能看到課本的樣子,從“形”到“義”都歷歷在目。

  《語文新課程標準》規定:“九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養,語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言的積累,培養語感,發展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養成良好的學習習慣,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確地理解和運用祖國語文。”

  我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇,反復誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力,也就是俗稱的“語感”。

 

  方法3:學會讀題,一定要讀懂題意再動筆

  讀題首先讀的是“題的數量”。例如,“看拼音寫漢字,并畫出整體認讀音節”,這個題目后半句經常會被忽略,然后就白白錯失了相應的分數。

  再如,有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子,題目要求僅占一行,又不需要抄寫,夾在上下行里很不起眼,也會被遺漏。

  讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

  例如有一個考試卷上習作題目是續編《田忌賽馬》,要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了,這時會發生什么事?展開想象寫一寫。”

  看,這個題目里限制的時間是“比賽之后”,人物是“田忌”和“孫臏”,題眼是“事”。

  所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對話),然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲),最后故事必須是“比賽之后”就發生的。分析過后是不是就有寫作方向了?

 

  方法4:一定要多讀書

  這個“讀書”不僅指的是讀課文,還指的是讀課外書。雖說準備考試,可是課外閱讀仍然可以繼續??荚囍伴喿x目的更加明確,既應該讀與課文相關的書籍,又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度,后者加大了閱讀的深度。

  廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力,也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”的多了,還會怕“寫”嗎?